RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (SOSIOLOGI-Perubahan Sosial di Masyarakat)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN  Sekolah                     : SMANegeri 1 Dander Mata pelajaran        : SOSIOLOGI Kelas/Semester       : XII/Ganjil Alokasi Waktu         : 4 Pertemuan x 4 Jam Pelajaran (16 jam pelajaran) Materi Pokok           : Perubahan Sosial di Masyarakat A.      Kompetensi Inti (KI) 1.       Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya 2.       Menghayatidanmengamalkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsifdan pro-aktifdanmenunjukkansikapsebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanbangsadalampergaulandunia 3.       Memahami, menerapkan, menganalisisdan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan  wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.       Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B.      Kompetensi Dasar 1.1.    Membuka wawasan terhadap berbagai peradaban dunia untuk memperkuat nilai   keagamaan dan mendorong penghormatan terhadap keragaman peradaban 2.1.   Mengembangkankemampuanpenyesuaiandiriterhadapperubahansosial. 2.2. Menunjukkan rasa empati terhadap ketimpangan sosial di masyarakat sekitar dan mendorong partisipasi dalam mengatasinya. 3.1.   Menganalisisperubahansosialdanakibat yang ditimbulkannyadalam kehidupan masyarakat 4.1. Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi dalam perubahan sosial dan akibat yang ditimbulkannya C.      Indikator Pencapaian Kompetensi*) 1.1.1.        Meyakini segala bentuk perubahan sosial yang terjadi sebagai anugrah Tuhan yang perlu kita syukuri 2.1.1.        Mengembangkan sikap toleransi terhadap perbedaan akibat adanya perubahan sosial 3.1.1.        Mengidentifikasi perubahan social di lingkungan sekolah, lingkungan keluarga, dan lingkungan masyarakat 3.1.2.        Menganalisis faktor-faktor penyebab, pendorong dan penghambat Perubahan Sosial dikaitkan dengan realitas sosial 3.1.3.    Menganalisis kesesuaian teori Perubahan Sosial dengan realitas sosial 4.1.1.        Melakukan pengamatan perubahanan social di lingkungan sekolah, lingkungan keluarga, dan  lingkungan masyarakat 4.1.2.   Melakukan diskusi perubahanan social di lingkungan sekolah, lingkungan keluarga, dan  lingkungan masyarakat 4.1.3.    Melakukan pelaporan hasil diskusi perubahanan social di lingkungan sekolah, lingkungan keluarga, dan  lingkungan masyarakat D.      Materi Pembelajaran 1.          Konsep perubahan sosial 2.          Faktor-faktor perubahan sosial 3.          Teori – teori perubahan sosial E.       Kegiatan Pembelajaran 1.       Pertemuan Pertama: (4 JP X 45 m) Langkah Pembelajaran Sintak Model Pembelajaran Deskripsi Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan 1.    Stimulasi 2.    Problem statemen 3.    Pengumpulan data 4.    Pengolahan data 5.    Pembuktian 6.    Penarikan kesimpulan Pendahuluan: Berdoa Apersepsi dan memotivasi peserta didik untuk menyiapkan diri sebagai siswa SMA/MA Kelas XII Menyampaikankompetensi dasar danindikator pencapaian kompeten d.      Menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran ·     Siswa mengamati perubahan sosial di lingkungan sekolah, lingkungan keluarga, dan lingkungan masyarakat melalui tayangan  video yang menunjukkan adanya perubahan sosial. ·      Dari tayangan  tersebut guru memberikan stimulus yang memunculkan pertanyaan siswa  tentang: 1.       Mengapa permainan tradisional sekarang jarang dimainkan anak-anak? 2.       Bagaimana hubungan sosial antar anak sekarang setelah ada permainan modern datang? ·      Siswa menggali informasi tentang perubahan sosial nilai-nilai yang terkandung dalam  permainan tradisional dan modern dari berbagai sumber belajar, buku referensi dan internet ·      Siswa diberi lembar aktivitas dan menalar, mengolah informasi melalui diskusi kelompok. ·      Siswa mengkomunikasikan hasil diskusi melalui presentasi kelas dan secara tertulis dalam  bentuk laporan ·     Membuat penyempurnaan hasil kerja kelompok berdasarkan masukan dari kelompok lain 20 menit Kegiatan Inti **) 140 menit Kegiatan Penutup a.   Bersama guru  peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran b.   Guru menyampaikan pertanyaan secara acak untuk mengetahui ketercapaian tujuan c.    Guru meminta salah satu siswa/relawan untuk menyampaikan refleksi. d.   Guru memberi kertas untuk menulis apa saja yang sudah dan belum dipahami pada pertemuan ini. e.   Guru menguatkan: peserta didik untuk mencari contoh-contoh perubahan sosial di lingkungan keluarga, sekolah dan di masyarakat sebagai tugas rumah f.    Guru memberikan apresiasi pada siswa/kelompok  yang aktif dalam pembelajaran g.   Berdoa bersama 20 menit 2.       Pertemuan Kedua: (4 jp x 45 m) Langkah Pembelajaran Sintak Model Pembelajaran Deskripsi Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan 1.       Stimulasi 2.    Problem statemen 3.    Pengumpulan data 4.    Pengolahan data 5.    Pembuktian 6.    Penarikan kesimpulan Pendahuluan: a.       Berdoa b.      Memotivasi peserta didik untuk menyiapkan diri sebagai siswa SMA/MA Kelas XII c.       Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi d.      Melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi sebelumnya e.      Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran ·      Siswa mengamati perubahan sosial di lingkungan sekolah, melalui gambar sarana prasarana yang menunjukkan adanya perubahan sosial ·     Dari tayangan  tersebut guru memberikan stimulus yang memunculkan pertanyaan siswa  tentang Apa gambar tersebut? 1.       Adakah sarana tersebut di sekolah? 2.       Apa fungsi dari sarana tersebut? Selanjutnya guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk mencoba menjawab. ·      Siswa menggali informasi tentang perubahan sosial  yang terkandung dalam sarana  yang digunakan di sekolah dari berbagai sumber belajar, buku referensi dan internet ·  Siswa diber ilembar aktivitas dan menalar, mengolah informasi tentang perubahan sosial  yang terkandung dalam sarana  yang digunakan di sekolah melalui diskusi kelompok. Siswa menemutunjukkanperubahansosial yang ada di lingkungankeluargadanlingkunganmasyarakat. ·      Siswa mengkomunikasikan hasil diskusi melalui presentasi kelas dan secara tertulis dalam  bentuk laporan ·     Membuat penyempurnaan hasil kerja kelompok berdasarkan masukan dari kelompok lain 20 menit Kegiatan Inti **) 140 menit Kegiatan Penutup a.   Bersama guru  peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran b.   Guru menyampaikan pertanyaan secara acak untuk mengetahui ketercapaian tujuan c.    Guru meminta salah satu siswa/relawan untuk menyampaikan refleksi. d.   Guru menyampaikan tindak lanjut: peserta didik diminta untuk menganalisisi contoh-contoh perubahan sosial di lingkungan keluarga, sekolah dan di masyarakat sebagai tugas rumah. e.   Berdoa bersama 20 menit Pertemuanketiga (4 jp x 45 m) Langkah Pembelajaran Sintak Model Pembelajaran Deskripsi Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan 1.       Stimulasi 2.    Problem statemen 3.    Pengumpulan data 4.    Pengolahan data 5.    Pembuktian 6.    Penarikan kesimpulan Pendahuluan: a.   Berdoa b.   Memotivasi peserta didik untuk menyiapkan diri sebagai siswa SMA/MA Kelas XII c.    Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi d.   Melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi sebelumnya e.   Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran Siswamengamatiperubahan sosial di lingkungan sekolah, lingkungan keluarga, dan lingkungan masyarakat melalui tayangan  video yang menunjukkan adanya faktor-faktor  perubahan sosial Dari tayangantersebut guru memberikan stimulus yang memunculkanpertanyaansiswatentang: 1.       Apa yang dapat menjadi penyebab perubahan sosial? 2.       Apa yang menjadi faktor pendorong adanya perubahan sosial? 3.       Apa yang menjadi faktor penghambat adanya perubahan sosial ? Selanjutnya guru memberikankesempatankepadasiswa lain untukmencobamenjawab Berdasarkantayangan video, siswamenggaliinformasitentang  factor-faktorpenyebab, pendorongdanpenghambatperubahansosialdariberbagaisumberbelajar, bukureferensidan internet . Siswadiberilembarkerjauntukmenemukan factor penyebab,  pendorongdanpenghambatperubahansosial, berdasarkancontohperubahansosialpadapertemuankedua. Selanjutnyasiswamenganalisis, mengolahinformasimelaluidiskusikelompok . Siswamengkomunikasikanhasildiskusimelaluipresentasikelasdansecaratertulisdalambentuklaporan Membuat penyempurnaan hasil kerja kelompok berdasarkan masukan dari kelompok lain 20 menit Kegiatan Inti **) 140 menit Kegiatan Penutup a.   Bersama guru  peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran b.   Guru menyampaikan pertanyaan secara acak untuk mengetahui ketercapaian tujuan c.    Guru meminta salah satu siswa/relawan untuk menyampaikan refleksi. d.   Guru menyampaikan tindak lanjut: peserta didik diminta untuk menganalisisi faktor-faktorperubahan sosial dari contoh-contoh perubahan sosial di lingkungan keluarga, sekolah dan di masyarakat sebagai tugas rumah. e.   Berdoa bersama 20 menit Pertemuankeempat  (4 jp x 45 m) Langkah Pembelajaran Sintak Model Pembelajaran Deskripsi Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan 1.       Stimulasi 2.    Problem statemen 3.    Pengumpulan data 4.    Pengolahan data 5.    Pembuktian 6.    Penarikan kesimpulan Pendahuluan: a.   Berdoa b.   Memotivasi peserta didik untuk menyiapkan diri sebagai siswa SMA/MA Kelas XII c.    Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi d.   Melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi sebelumnya e.   Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran Siswamengamatitayangan  video tentang profil perkembangan kota Surabaya  dan slide yang menunjukkan adanya filosofi orang Jawa, isi ceramah agama tentang 3 M (mulai dari diri sendiri, mulai dari hal yang kecil, dan mulai dari sekarang). Dari tayangantersebut guru memberikan stimulus yang memunculkanpertanyaansiswatentang: 1.       Apa saja  perkembangan yang terjadi di Surabaya ? 2.       Bagaimana perkembangan kota dapat berjalan cepat? Selanjutnya guru memberikankesempatankepadasiswalainuntukmencobamenjawab. Berdasarkantayangan video, siswamenggaliinformasitentangteori-teoriperubahansosialdariberbagaisumberbelajar. Siswadiberilembarkerjauntukmenganalisisketerkaitanteoripeubahansosialdengancontohrealitassosial yang terjadi di lingkungansekolah, keluargadanmasyarakatmelaluidiskusikelompok.. Siswamengkomunikasikanhasildiskusimelaluipresentasikelasdansecaratertulisdalambentuklaporan Membuat penyempurnaan hasil kerja kelompok berdasarkan masukan dari kelompok lain 20 menit Kegiatan Inti **) 140 menit Kegiatan Penutup a.   Bersama guru  peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran b.   Guru menyampaikan pertanyaan secara acak untuk mengetahui ketercapaian tujuan c.    Guru meminta salah satu siswa/relawan untuk menyampaikan refleksi. d.   Guru menyampaikan tindak lanjut: peserta didik diminta untuk mengaitkanteori perubahan sosial dari contoh-contoh perubahan sosial di lingkungan keluarga, sekolah dan di masyarakat sebagai tugas rumah. e.   Berdoa bersama 20 menit F.       Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1.Teknik penilaian : a.       Penilaian kompetensi sikap: lembar pengamatan/observasi b.      Penilaian kompetensi pengetahuan: tes tulis pilihan ganda dan uraian c.       Penilaian kompetensi ketrampilan : rubrik praktik membuat slide PPt tentang gambar-gambar perubahan sosial 2. Instrumen penilaian a. Pertemuan Pertama, kedua, ketiga Penilaiankompetensisikap: Lembarpengamatan/observasi Instrumen:         Lembarpengamatandiskusi No NamaSiswa Kerjasama Rasa ingintahu Santun komunukatif 1 DJoko 2 Ermila 3 Siti M                                              Cara pengisianlembarpenilaiansikapadalahdenganmemberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatanyaitu:. Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut : 3   :sangatbaik 3 : baik 2 : cukup 1 : kurang Lembar Penilaian  Kegiatan Diskusi Mata Pelajaran                 :               Sosiologi Kelas/Semester                :               XII / 1 Topik/Subtopik :               PerubahanSosial Indikator              : No Nama Siswa Kerja sama Rasa ingin tahu Santun Komunikatif 1. Djoko 2. Ermila 3. Siti . Cara pengisianlembarpenilaiansikapadalahdenganmemberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatanyaitu:. Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang Nilai   masing-masing perilaku yang diperoleh dari penilaian  kompetensi  sikap  melalui  observasi  ini  akan digabungkan secara keseluruhan dalam kurun waktu pelaporan hasil belajar ( pada tengah semester atau   pada akhir semester)  untuk menentukan modusnya Instrumen: Penilaian Sikap melaluiJurnal Petunjukpengisianjurnal (diisioleh guru): Tulislahidentitaspesertadidik yang diamati, tanggalpengamatan dan  aspek yang diamatiolehguru. Tuliskankejadian-kejadian yang dialamiolehPesertadidikbaik yang merupakankekuatanmaupunkelemahanPesertadidiksesuaidenganpengamatanguruterkaitdenganKompetensi Inti. Simpanlahkartutersebut di dalam folder masing-masingPesertadidik Aspek yang diamati             : …………………………. Kejadian                                 : …………………………. Tanggal                                : …………………………. NamaPesertaDidik             : …………………………. NomorpesertaDidik           : ………………………….  CatatanPengamatanGuru: ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Instrument jurnal model lain: Aspek yang diamati             : …………………………. Kejadian                                 : …………………………. Tanggal                                : …………………………. NamaPesertaDidik             : …………………………. NomorpesertaDidik           : …………………………. No Hari/tglperistiwa Uraianperistiwa Tindaklanjut c.       Pertemuankeempat Instrumenpenilaianpengetahuan : testulispilihangandadantesuraian TesPilihanGanda Indikatorsoal: o   Disajikanbeberapacontoh orang dalammenghadapiperubahan socialpesertadidikdapatmengidentifikasi yang termasukorang yang mudahmenerimaperubahan. o   Disajikanbaganteoriperubahansosial, pesertadidikdapatmenyimpulkanbaganteoriperubahansosialtersebut. Butirsoal                                 1.       Berikutiniadalahcontoh orang-orang yang mudahmenerimaperubahan: 1)      Orang yang berpendidikantinggi 2)      Orang-orang translasiberkepentingan 3)      Pengikutaliran sectarian 4)      Orang yang berkepentingan (vested interest) Kelompok yang menunjukkanmudahdalammenerimaperubahanadalah … A.      1 dan 2 B.      1 dan 3 C.      1 dan 4 D.      2 dan 3 E.       2 dan 4 2.          Perhatikan gambar di bawah ini !                                         3                      2     1                                                                                                   Keterangan :                                                                                                 1 = Primitif                                                                                                 2 = Tradisional                                                                                                 3 = Modern   Gambar   di atas  menunjukkan   proses  perubahan   social  yang  berlangsung ,  menurut  teori… A.      Progres B.        Siklus C.      Linier D.        Moderen E.         Regres Pedomanpenskoran:Untuk 50 soal total nilai 4 Jawabanbenar : skor 0.08 Jawabansalah  : skor 0      TesUraian Indicator soal: o   Pesertadidikdapatmengidentifikasifactor-faktorpenyebab internal daneksternalperubahansosial. o   Pesertadidikdapatmenjelaskanfactor yang menghambatterjadinyaperubahansosial Butirsoal: 1.       Perubahan sosial tidak terjadi dengan sendirinya, tetapi dipengaruhi oleh factor penyebab yang datang dari dalam (intern) masyarakat dan factor dari luar (ekstern) masyarakat. Jelaskan perkembangan sebuah kota modern dikaitkan dengan faktor penyebab perubahan sosial di masyarakat! 2.       Jelaskan pendapatmu mengapa prasangka terhadap hal-hal baru atau asing dan sikap yang tertutup dapat menjadi factor penghambat terjadinya perubahan sosial! Rambu – rambujawabandanpedomanpenskoran: No Jawaban Skor 1. Faktorpenyebab internal perubahansosial : a.       Demografi b.      Penemuanbaru c.       Konflikdalammasyarakat d.      Pemberontakandalammasyarakat Faktorpenyebabeksternalperubahansosial: a.       Kontakdenganmasyarakat lain b.      Peperangan c.       Bencanaalam Jawabansiswatentangperkembangankotadikaitkandengan factor penyebabtersebutdiatas 2 2. Sikapprasangkaataucurigaterhadaphal-hal yang baruatauasingmembuat orang ataumasyarakatkurangatautidakdapatmengetahui, menerimahal-hal yang barusehinggamenjadisulitberubahdanberkembang 2 4 Penilaiankompetensiketrampilan Instrumenpenilaianpraktik Petunjuk:  Tugas tes praktik ilmiah, dikerjakan berkelompok @ 4 orang membuat slide PP Gambar-Gambar Perubahan Sosial : a.       Rubrik  tes praktik Lembar penilaian tugas No. Nama Kegiatan/Perilaku Keterangan Kesesuain gambar Keaslian /orisinalitas  karya Ketajaman analisis Kerapian dan keindahan 1 2 3 4 5 6 7 1. 2. 3. 4. Catatan: a.       Keterangan: Aspek yang dinilai Uraian Kesesuaian gambar Kemampuan memilih gambar sesuai dengann topik perubahan sosial Keaslian Orisinalitas gambaryang dipilih Ketajaman analisis Kemampuan untuk menggunakan konsep sosiologi secara tepat untuk mrnganalisis gambar Kerapian dan keindahan Rapi dan indah dalam menata slide dan gambar b.       Kolom perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = sedang 4 = baik  5 = amat baik c.        Nilai merupakan jumlah dari skor-skor tiap indikator perilaku d.       Keterangan diisi dengan kriteria berikut 1). Nilai 25 -30 berarti amat baik 2). Nilai 19-24  berarti baik 3). Nilai 13 -18 berarti sedang 4). Nilai  7 -12  berarti kurang 5). Nilai 1 - 6 berarti sangat kurang G .Pembelajaran Remedial dan Pengayaan   a. Remedial 1. Buatlah contoh perubahan sosial yang terjadi di lingkungan sekolah! 2. Kaitkan pembangunan mall di Kotamu dengan teori perubahan sosial b.    Pengayaan Kaitkan perkembangan dan perubahan sosial di Indonesia dengan teori perubahan sosial! H.   Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar ·      Media/Alat  : Gambar, PP, Video, LCD, Laptop ·      Bahan           : Softcopy ·      Sumber Belajar: Buku  Sosiologi XII, internet

Bojonegoro, 27 Juli  2015

Mengetahui

Kepala SMA Negeri I Baureno                                                        Guru Mata Pelajaran

Drs.H.MUHAMMAD YUNUS, M.Pd Drs. SUPRIYANTO

Nip. 19580815 198403 1 015                                                                NIP. 19670712 199802 1 002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN  Sekolah: SMANegeri I Baureno Mata pelajaran: SOSIOLOGI Kelas/Semester: XII/Ganjil Alokasi Waktu: 2 pertemuan x  4 Jam Pelajaran  (8 jam pelajaran) A.      Kompetensi Inti (KI) 1.          Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya 2.           Menghayatidanmengamalkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsifdan pro-aktifdanmenunjukkansikapsebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanbangsadalampergaulandunia 3.          Memahami, menerapkan, menganalisisdanmengevaluasipengetahuanfaktual, konseptual, prosedural, danmetakognitifberdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya, danhumanioradenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian, sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajian yang spesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah 4.           Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B.      Kompetensi Dasar 1.1 Membuka wawasan terhadap berbagai peradaban dunia untuk memperkuat nilai keagamaan dan mendorong penghormatan terhadap keragaman peradaban 2.1  Mengembangkankemampuanpenyesuaiandiriterhadapperubahansosial. 2.2 Menunjukkan rasa empati terhadap ketimpangan sosial di masyarakat sekitar dan mendorong partisipasi dalam mengatasinya. 3.1  Menganalisisperubahansosialdanakibat yang ditimbulkannyadalamkehidupanmasyarakat 4.1 Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi dalam perubahan sosial dan akibat yang ditimbulkannya C.      Indikator Pencapaian Kompetensi*) 1.1. 1. Meyakini segala bentuk perubahan sosial yang terjadi sebagai anugrah Tuhan yang perlu kita syukuri 2.1.1.Mengembangkan sikap toleransi terhadap perbedaan akibat adanya perubahan sosial 3.1.4.  Menganalisis proses Perubahan Sosial dikaitkan dengan realitas social 3.1.5.Menganalisa akibat perubahanan sosial di lingkungan sekolah, lingkungan keluarga, dan lingkungan masyarakat 4.1.2.  Melakukan pengamatan, diskusi, dan melaporkan perubahanan social di lingkungan sekolah, lingkungan keluarga, dan  lingkungan masyarakat 4.1.2.Melakukan diskusi perubahanan social di lingkungan sekolah, lingkungan keluarga, dan  lingkungan masyarakat 4.1.3. Melakukan pelaporan hasil diskusiperubahanan social di lingkungan sekolah, lingkungan keluarga, dan  lingkungan masyarakat D.      Materi Pembelajaran 1.       Proses PerubahanSosial 2.       AkibatPerubahanSosial E.       Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kelima: (4 JP X 45 M) Langkah Pembelajaran Sintak Model Pembelajaran Deskripsi Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan 1.    Orientasi peserta didik pada masalah 2.    Mengorganisasikan peserta didik 3.    Membimbing penyelidikan individu dan kelompok 4.    Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 5.    Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Pendahuluan: Berdoa Memotivasi peserta didik untuk menyiapkan diri sebagai siswa SMA/MA Kelas XII Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi d.      Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran ·      Siswa mengamati slide  proses perubahan sosial tentang potret lapindo ·      Dari tayangan  tersebut guru memberikan stimulus yang memunculkan pertanyaan siswa  tentang : 1.        Mengapa peristiwa lapindo tersebut terjadi? 2.       Apa saja proses yang terjadi sebagai akibat dari peristiwa lapindo pada masyarakat dalam bidang: matapencaharian, lingkungan tempat tinggal, pendidikan, kesehatan, hubungan sosial masyarakat? 3.       Apa yang bisa kita lakukan untuk mengatasi akibat dari peristiwa lapindo? Selanjutnya guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk mencoba menjawab Berdasarkan slide tentang potret lapindo, siswa menggali informasi tentang  proses-proses perubahan sosial   dari berbagai sumber belajar. Siswa diberi lembar kerja untuk menganalisis proses perubahan sosial dengan contoh  realitas sosial yang terjadi di lingkungan sekolah, keluarga dan masyarakat melalui diskusi kelompok. Siswa mengkomunikasikan hasil diskusi melalui presentasi kelas dan secara tertulis dalam  bentuk laporan Membuat penyempurnaan hasil kerja kelompok berdasarkan masukan dari kelompok lain 10 Menit Kegiatan Inti **) 60 Menit Kegiatan Penutup a.   Bersama guru  peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran b.   Guru menyampaikan pertanyaan secara acak untuk mengetahui ketercapaian tujuan c.    Guru meminta salah satu siswa/relawan untuk menyampaikan refleksi. d.   Guru menyampaikan tindak lanjut: peserta didik diminta untuk mencari contoh-contoh perubahan sosial di lingkungan keluarga, sekolah dan di masyarakat. Berdoa bersama 21     enit Pertemuan Keenam: ( 4 JP X 45 m) Langkah Pembelajaran Sintak Model Pembelajaran Deskripsi Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan 1.    Orientasi peserta didik pada masalah 2.    Mengorganisasikan peserta didik 3.    Membimbing penyelidikan individu dan kelompok 4.    Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 5.    Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Pendahuluan: a.   Berdoa b.   Memotivasi peserta didik untuk menyiapkan diri sebagai siswa SMA/MA Kelas XII c.    Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi d.   Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran Siswamengamatidanmembacaartikeltentangkenaikan BBM  sebagai salah satu akibat  perubahan sosial Dari artikeltersebut guru memberikan stimulus yang memunculkanpertanyaansiswatentang : 1.       Apa akibat-akibat perubahan sosial berkaitan dengan kenaikan harga BBM di masyarakat ? 2.       Bagaimana hubungan kenaikan BBM dengan pemberian bantuan pemerintah (BLT)? Selanjutnya guru memberikankesempatankepadasiswalainuntukmencobamenjawab. Berdasarkanartikeltersebut, siswamenggaliinformasitentangakbat-akibatperubahansosialdandikaitkandenganrealitassosialdariberbagaisumberbelajar. Siswadiberilembarkerjauntukmenganalisisakibatperubahansosialdengancontohrealitassosial yang terjadi di lingkungansekolah, keluargadanmasyarakatmelaluidiskusikelompok. Siswamengkomunikasikanhasildiskusimelaluipresentasikelasdansecaratertulisdalambentuklaporan Membuat penyempurnaan hasil kerja kelompok berdasarkan masukan dari kelompok lain 20 Menit Kegiatan Inti **) 140 Menit Kegiatan Penutup a.   Bersama guru  peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran b.   Guru menyampaikan pertanyaan secara acak untuk mengetahui ketercapaian tujuan c.    Guru meminta salah satu siswa/relawan untuk menyampaikan refleksi. d.   Guru menyampaikan tindak lanjut: peserta didik diminta untuk mencari contoh-contoh perubahan sosial di lingkungan keluarga, sekolah dan di masyarakat. e.    Berdoa bersama 20 Menit F.       Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a.   Teknik penilaian 1.       Penilaiankompetensisikap 2.       Penilaiankompetensiketrampilan b.   Instrumenpenilaianpraktik Pertemuankelimadankeenam Petunjuk:  Tugas tes praktik ilmiah, dikerjakan berkelompok @ 4 orang membuat artikel dengan sistematika : Judul Pendahuluan Isi Penutup DAFTAR RUJUKAN Catatan: Masing-masing kelompok, dalam memilih  fakta tentang proses perubahan sosial  dan akibat perubahan sosial yang diuraikan  dengan merujuk salah satu teorinya sehingga kajian sosial menjadi mendalam. Lengkapi dengan dokumen berupa gambar, atau grafik, atau data lain  yang dapat memperjelas tulisan. a. Pertemuan KelimadanKeenam Penilaian  Praktik No Nama Kegiatan/Perilaku Keterangan Judulartikel orisionalitas Kebenarankonsepsosiologi Ketajamananalisis Alurpaparan Kerapiandankeindahan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 Djoko Ermila Siti Catatan: Keterangan: Aspek yang dinilai Uraian Judul makalah Dituliskan judulnya, diberi nilai sesuai dengan pemilihan judul Urgensi masalah yang dipilih Kemampuan untuk memilih masalah yang menjadi priorotas untuk dipecahkan secara sosiologis.. Kebenaran konsep Kemampuan untuk menggunakan konsep sosiologi secara tepat Ketajaman analisis Kemampuan menguraikan masalah sosial dengan menggunakan teori sosiologis Alur paparan Kemampuan untuk menggunakan logika berpikir dan bahasa yang sesuai dengan kaidah dan komunikatif Kerapian, keindahan, dan kebersihan Rapi dan indah dalam menata makalah, sistematika penulisan, dan tidak kotor Aspek nilai yang dikembangkan Kemampuan untuk mengembangkan nilai-nilai yang dapat untuk mengembangkan kompetensi sosial a.         Kolom perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = sedang 4 = baik 5 = amat baik b.         Nilai merupakan jumlah dari skor-skor tiap indikator perilaku c.          Keterangan diisi dengan kriteria berikut 1). Nilai 25 -30 berarti amat baik 2). Nilai 19-24  berarti baik 3). Nilai 13 -18 berarti sedang 4). Nilai  7 -12  berarti kurang 5). Nilai 1 - 6 berarti sangat kurang E.       Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar ·      Media/Alat        : Gambar, PP, Video, LCD, Laptop ·      Bahan                  : Softcopy ·      Sumber Belajar: Buku  Sosiologi XII, internet CATATAN  : Mengetahui                                                                                            Dander,      Juli 2015 Kepala SMA Negeri I Dander                                                            Guru Mata Pelajaran Drs. H. MUHAMMAD YUNUS, M.Pd                                            Ardin Mutia Pramesti, S.Sos Nip. 19580815 198403 1 015                                                                    NIP. 19820529 200604 2 026